発達保障論の到達と論点
越野和之＋全障研研究推進委員会編
定価3000円＋税 ISBN978-4-88134-735-5 C3000 2018.11.1
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目 次
刊行にあたって／越野和之（全国障害者問題研究会全国委員長）
第１章 発達保障とは何か／荒川 智（茨城大学）
はじめに
１ 発達保障の基本的な共通理念
（１）発達の道筋と無限の可能性
（２）内面の発達と訓練主義批判
（３）発達の三つの系
２ 全人格的発達の保障を目指した取り組み
（１）権利としての障害児教育と子ども理解
（２）乳幼児期、青年・成人期の実践
（３）要素主義的子ども把握の問題点と内面の把握
（４）発達・障害・生活の視点
３ 発達保障の新たな展望
（１）ディベロプメントとケイパビリティ・アプローチ
（２）貧困理論、正義論との接点
（３）構成としての正義からケイパビリティ・アプローチへ
（４）ケイパビリティ・アプローチが克服すべき課題
（５）貧困理論との接点と問題点
おわりに――改めて発達保障とは
第２章 発達保障は人間の発達をどう理解するか
発達認識／河原紀子（共立女子大学）
はじめに
１ 発達の規定要因
（１）遺伝か環境か――生物学的要因と環境要因
（２）発達における主体――自己規定因
（３）発達保障論の視点から
２ 発達の連続性と非連続性
（１）発達段階説
（２）発達段階説への批判
（３）発達保障論の視点から
発達と教育／白石正久（龍谷大学）
はじめに
１ 発達と実践
（１）実践の主体と「働きかけるものが働きかけられる」
（２）「発達要求」とはなにか
２ 発達の原動力を子どもの内部に見い出す
（１）発達の原動力としての内部矛盾
（２）「外的原因は内的諸条件を介して作用する」
３ 子どもは発達によって教材をどう取り入れるか
（１）発達の過程と教育課程
（２）子どもが発達と教材によってつくる「単位」
（３）子どもと教材を媒介する教育的指導の役割
（４）感情の発達と生活の歴史
（５）子どもが発達によって形成する人間関係・集団
おわりに
第３章 発達保障論は人間の「障害（disability）」をどのように理解しようとしてきたか
――全障研の結成10年目までの議論に焦点をあてて／木全和巳（日本福祉大学）
１ 問題意識
２ 目的と方法
３ 権利条約と「障害」の概念
４ ＩＣＦの「障害」理解の枠組み
５ 全障研結成時（一九六七）の「規約」「基調報告」の議論と「障害」概念
（１）権利の主体に対する認識・「心身」のとらえ方
（２）被障害者という表現――当事者主体の視点
（３）当事者主体の人権保障
（４）名称変更――原案承認へ
６ 『「発達保障論」の成果と課題』（一九七八）の中の「障害」概念
（１）冊子の「発達論・障害論」
（２）田中昌人の「障害」概念から
（３）「障害観」に関する記述の検討
（４）各テーゼの検討
７ 結 論
８ おわりに
第４章 発達保障論における教育実践の構想／越野和之（奈良教育大学）
はじめに
１ 発達保障論における教育実践の位置
（１）「実践の中から育ててきた理論を実践へ」
（２）「理論」を発展させる不可欠の契機
２ 教育実践における子ども理解
（１）子ども理解における分析的アプローチ――「障害・発達・生活」
（２）分析的データを総合するキー概念
３ 子どもたちに豊かな文化との出会いに満ちた生活を
（１）「すべての子どもに教科を」
（２）教科教育をめぐる論争
（３）教科教育論争から何を引き取るか
４ まとめに代えて――教育実践の担い手をめぐって
第５章 発達保障と「労働」／丸山啓史（京都教育大学）
はじめに
１ 労働と発達
（１）人間の発達にとっての労働の役割
（２）労働と結びついた発達
（３）「労働と発達」を問う意義
２ 労働を通した発達
（１）障害者に仕事を合わせる
（２）労働の目的意識性
（３）労働と集団
３ 労働の場における発達
（１）労働の場にある発達の契機
（２）労働以外の活動がもつ意義
（３）学習や文化活動の取り組み
４ 労働を問い直す
（１）労働の概念
（２）労働への批判
（３）「労働の喜び」への懐疑
（４）労働の位置の再考
（５）自由時間の重視
おわりに
第６章 発達保障論における社会形成の原理とその論点／河合隆平（金沢大学）
はじめに
１ 発達保障論における社会形成の原理
（１）発達要求から社会的要求をつくり変える
（２）社会形成・変革の主体と「ヨコへの発達」
（３）「人間の尊厳」にねざして「生存＝発達権」を鍛えあげる
２ 発達保障実践による「外部」の創出と社会形成の展望
（１）市場価値の「外部」をつくり出す
（２）「共同決定」としての「自己決定」
（３）「人間的な技」を含んだ発達保障実践
（４）「場所のもつ力」と関係・つながりの構築
（５）集団を記述する方法論
３ 家族の発達保障とノーマライゼーション
（１）家族の発達保障
（２）家族のノーマライゼーションを具体化する
４ 発達保障の歴史認識と叙述をめぐる課題
おわりに
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