青年成人期の発達保障３
障害のある人の発達保障
－成人期のなかまたちが教えてくれること－
白石恵理子（滋賀大学教育学部教授、全障研滋賀支部長）
定価1500円＋税 ISBN978-4-88134-675-4 C3037 2018.7.25
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目 次
はじめに
第１章 発達保障とは？
発達は難しい？／「ふつう」「あたりまえ」の難しさ／発達保障とは？
／自分で行動をつくりたい／障害の重い人が教えてくれること
コラム１ 成人期の発達診断
第２章 見方を変えると見えてくる？
障害理解のまなざしと発達理解のまなざし／一見、「いい姿」に見えるけれども…
／なかまの価値観と職員の価値観を撚りあわせて
コラム２ 〝心の杖〟
第３章 発達は右肩上がりに進まない
自分の価値観とぶつかって…／ふとんにもぐる日々／再びもぐりこむ
／ケンゴさんが教えてくれること
コラム３ 発達の節は〝発達の危機〟
第４章 集団のなかで自分らしく
みんなといっしょに自分でする／成人期のなかまの姿から
／Aサン、スキ／職員との閉じた関係だけでなく
コラム４ 子どもが主体的になるために
第５章 「発達段階」をとらえる意味
映画『ぼくらの学校』の田植えシーンから／見ることも参加？
／なんのために仕事をするのか／本人の理屈を知る
コラム５ 可逆操作
第６章 「キャリア教育」を考える① なかまたちから学ぶ
障害のある人の労働を模索してきた作業所実践の歴史から／みぬま福祉会の実践から
／その人にとって何が必要か／親も一人の人間として解放される
コラム６ あそびから労働へ
第７章 「キャリア教育」を考える② 学校教育の側から
学校と卒業後とのズレ／知的障害児教育の歴史から
／集団、生活、労働から切りはなされた学習活動の危うさ
コラム７ 休むことができる力
第８章 「ゆれる」ことのねうち
二つのモノの間でゆれる／二つの価値の間でゆれる
／分かれ道の男／“閉じたがんばり”は「ゆれ」を許さない
コラム８ もっと文化を
第９章 高齢期を考える① 青年期・成人期の実践から
高齢期から学ぶ発達保障／「一人でできる」もいいけれど…／ゆたかに老いる
コラム９ 父のこと、母のこと
第10章 高齢期を考える② 高齢期とは
日頃からの「観る目」を鍛える／加齢にともなって知的機能は「低下」するのか
／連綿と繰り返される人間の営みとして
コラム10 加齢と発達
第11章 職員集団を考える① 話しあう
語りあうことで、子どものこと、なかまのことがいとおしくなる
／実践の本質が伝わるには／ベテランと若手のよい関係とは
コラム11 不老泉
最終章 職員集団を考える② 大切にしたいことに立ちかえる
今、あらためて子どもやなかまを「まるごと」とらえることの意味を問う
／全体像が見えない？／見えないものを観る力
コラム12 職場の雰囲気について
おわりに
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