◆乳幼児期の実践
１ 障害の早期発見と地域療育システム
母子保健・地域保健、健診、親子教室、児童発達支援センター・事業、子育て支援、相談支援など
２ 専門施設における保育・療育
療育の場での実践、クラス、あそび、集団づくり、保護者支援、食事、保育所やこども園、幼稚園との連携など
３ 保育所・幼稚園における保育・療育
保育所・幼稚園等での実践、あそび、クラス・集団編成、保護者支援、保育条件改善など
４ 発達のおくれ
発達のおくれのある子どもの理解と保育実践、あそび、集団づくりなど
５ 自閉症・自閉的傾向
自閉症の子どもの理解と保育実践、コミュニケーション、集団保育と個別のかかわりなど
６ 多動な子・集団参加が困難な子
発達障害のある子どもの理解と保育実践、あそび、育児相談など
７ 肢体不自由・重症児
肢体不自由や重い障害のある子どもの保育・療育、あそび、訓練、医療的ケア、職種間の連携など
◆学齢期の実践
８ 就学・修学・教育条件整備
就学支援・就学相談、学校や学級の新増設、学校設置基準、教育条件整備、コーディネーター、センター的機能など
９ 小・中・高校などにおける教育
通常学校・学級における教育実践、通級指導の実践、校内支援体制、コーディネーター、巡回相談など
10 障害児学級の実践
授業、教材、集団編成、教育課程、通常学級や通級との連携など
11 障害児学校の実践
授業、教材、集団編成、教育課程、学部や職業コース等の連携など
12 後期中等教育
高等部・高等特別支援学校の教育実践と教育課程、キャリア教育、職業教育と進路指導など
13 寄宿舎教育
寄宿舎での生活づくり、集団づくり、生活教育、入舎基準、統廃合問題など
14 放課後保障と地域での生活
放課後デイや学童保育の実践、子ども理解、集団づくり、事業所運営、地域や学校との連携など
15 教科指導と授業づくり
国語、ことば、算数・数学、理科・社会・生活・総合的学習、教材・教具の工夫など
16 交流、共同教育、障害理解学習
学び合い、育ち合う交流、共同教育、障害理解学習、自分理解学習など
◆青年期、成人期の実践
17 18歳以降の教育
青年期の発達と教育、教育内容や活動、教育年限延長、専攻科の設置や実践、総合支援法を利用した学びの場の実践、高等教育など
18 青年学級、文化活動、余暇活動
社会教育、生涯学習の実践、音楽や演劇、人形劇、絵画などの活動、余暇活動の場づくりと制度化など
19 就労施設等での支援
就労保障と所得保障、働きがい・生きがい、仕事内容、作業所・施設づくり、地域との連携など
20 障害の重い人の日中活動
障害の重い人たちへの支援と活動づくり、医療的ケア、施設や制度の整備など
21 企業等での就労支援
企業における支援、仲間づくり、雇用条件改善、ハローワーク、就労移行支援や就労継続Ａ型事業など
22 暮らしの場での支援
グループホームや生活施設での実践、ショートステイ、職員体制、生活づくり、通院や買い物の支援、制度の改善など
23 地域での生活と支援
自立へのねがい、所得保障、相談支援、ヘルパー、ボランティア、家庭生活、子育てなど
24 壮年期・高齢期・中途障害
中途障害者の悩み、障害のとらえ方、障害者施設における高齢者への支援、介護保険、「65歳問題」など
◆ライフステージを貫く実践と課題
25 重症心身障害１ 笑顔の獲得などを課題とする人たちの生活と発達
６か月頃までの発達課題をもつ人への実践健康状態の把握、姿勢、摂食、自立活動、訪問教育など
26 重症心身障害２ 人やものに向かう力などを課題とする人たちの生活と発達
10か月頃までの発達課題をもつ人への実践、要求表現、感覚、模倣、コミュニケーション手段など
27 聴覚障害のある人たちの生活と発達
多様なコミュニケーション手段、言語の獲得、幼稚部など就学前の教育、9・10歳の発達の節、進路保障、大学教育など
28 知的障害のある人たちの生活と発達
子ども理解と教育実践、教育課程、個別の指導と集団づくり、青年期の発達など
29 肢体障害のある人たちの生活と発達
障害の重度化、二次障害、青年、成人期を見通した実践、運動障害と教材・教具、医療的ケアなど
30 病弱などの人たちの生活と発達
生きる力を育てる、病識の教育、集団づくり、院内教育、通常学校との連携、ターミナルケアなど
31 自閉症の人たちの生活と発達
発達とライフステージを見通した実践、「問題行動」や「こだわり」のとらえ方、個別の指導と集団など
32 LD、ADHD、高機能自閉症等の人たちの生活と発達
発達とライフステージを見通した実践、障害特性と実践、障害の発見、学校や進路の選択、就労、大学教育など
33 精神障害のある人の生活と権利
自立支援医療と障害者運動、地域生活と支援、仕事と生活、作業所の役割など
34 障害のある人の性と生
性的にも健康に人間らしく生きる権利、自慰、恋愛、年齢や発達、障害に応じた教育や支援の実践交流、性教育攻撃の動向など
35 障害者運動
社会保障制度の動向、介護保険と障害者福祉、権利条約とパラレルレポート、「基本合意」実現をめざす運動、参政権、成年後見など
36 まちづくりとバリアフリー
建物や交通機関のバリアフリー、点検活動、住環境、防災とまちづくり、法整備など
37 親、きょうだい、家族
きょうだいの悩み、親の悩み、成年後見、ケアの社会化など
◆特別分科会
特別１ 養護学校義務制40年を考える
養護学校義務制実施から40年を経た教育の現状と課題を学びあいます
特別２ 発達保障をめざす相談活動
発達保障をめざす相談活動や相談支援の実践、制度をめぐる情勢と課題を学びあいます
特別３ 入所施設やグループホームなどの暮らしの場を考える
本人に合った暮らしの場をつくるための実践や運動、制度の課題を学びあいます
特別４ なかまの分科会
くらしやしごと、いきがいやこれからの夢などを話しあいます
＊分科会の会場は７月20日をめどに全障研ホームページ上でお知らせします。事前にご確認ください。
◆分科会レポートの提出方法
①全国事務局に「レポート作成の手引き」を請求してください。
②「手引き」にある「プライバシーの保護に関する留意事項」を守り、
所定の形式で７月１日（月）までに、全国事務局に提出してください。
レポートは参加者に配付される「レポート集」に掲載します。
③事前連絡のない“当日持込”は、分科会では発表できません。
④会場等の都合でプロジェクター設備はありません。
お問い合わせは全国事務局
info@nginet.or.jp