白石正久・白石恵理子『発達のなかの煌めき 上－子ども・障害のある人びとの発達』
『発達のなかの煌めき 上 子ども・障害のある人びとの発達』
定価2200円 ISBN978-4-88134-186-5 2024年8月15日
目次
はじめに
第Ⅰ部 生きる・つながる・発達する
第１章 生きる・つながる・発達する
先生方、２年ぶりにお便りします／「発達の節」を乗り越えるとは／お母さんに謝りたい／縦糸に発達の道すじを、横糸に人間を大切にするしごとのことを
第２章 あなたといっしょに、もっと生きたい
─重症児教育と「生後第１の新しい発達の力」
『瞳輝いて』／乳児期前半の発達と「人を求めてやまない心」／人しり初めしほほえみ／年輪のふくらみ、あたたかさ
第３章 子育てを応援する地域づくり
─「新しい発達の力」が親、地域、社会を変える
大津市における乳幼児健診の歴史から／「生後第２の新しい発達の力」の誕生と10か月児健診／大きな社会的連帯で子育てを応援する／先輩たちの思いを受け継いで
第４章 言葉の世界を拓く
─障害のある子どもといっしょに創る文化を通して
本当に言葉を理解していないのだろうか／子どもをつなぐ文化のねうち／発達の主人公として「１歳半の節」を迎える／言葉の世界へ誘う責任をもって／おとな集団の響きあい
第５章 「本当の要求」とはなにか
─自閉症児と「１歳半の節」
コウジくんが「本当の要求」に出会うまで／「１歳半の節」と発達の連関／自分の意図と他者の意図の調整が難しい自閉症児／「本当の要求」とは
第６章 「みかけの重度」問題を考える
─「２次元の世界」を切り開く重症児
アヤちゃんと「給食の海苔」／「２次元の世界」の不確かさへの不安／「みかけの重度」問題と向きあって
第７章 成人期の「労働」から考える
─その人らしさが「２次元の世界」を豊かにする
作業所づくり運動のなかで／一人ひとりの労働観を探る／対の世界で揺れる／反抗と密着を繰り返しながら
第８章 「…だけれども…する」と心をまとめあげていく
─「２次元可逆操作期」の自分づくり
一枚の絵から／「２次元可逆操作期」とは／「問題行動」は発達要求のあらわれ／友だちに必要とされる自分を感じる
第９章 仲間とともに「だんだん大きくなる」
─「３次元の世界」を切り開く
「ぼく、へたやから」／友だち大好きになる／新しい次元の自分へと「だんだん大きくなる」／友だちとともによりよくありたいねがい
第10章 導き、導かれる関係のなかで自分を育てる
『夜明け前の子どもたち』から／導き、導かれる／学部を越えたつながりのなかで／「違い」をくぐって「同じ」に気づく
第11章 自分を客観的にみる「９歳の節」
ケイタさんのこと／リレーの取り組みで／先生についてきてほしい／学級集団を育むということ／集団もまた、揺れながら発達していく
第12章 「社会」のなかで自分をつくる.
─「９歳の節」と集団のなかでの自己
「自分のことを書いてください」／「社会」のなかにある一人の自分／「お互いに苦しいこともあるよね」／私たちも発達の道を歩いている
第Ⅱ部 解説のページ 学びあい、語りあうために
第１章 発達とはなにか
発達の学習に王道はない／発達とはなにか／「発達段階」と「発達の節」／「可逆操作の高次化における階層－段階理論」
第２章 乳児期前半の発達の階層-段階
発達の階層と３つの段階／「回転可逆操作の階層-段階」の特徴／発達段階から発達段階への移行／ハルちゃんの発達と教育から学ぶ
第３章 乳児期後半の発達の階層-段階
「連結可逆操作の階層」とは／「連結可逆操作の階層」への飛躍的移行／「連結可逆操作の階層-段階」の特徴／発達段階から発達段階への移行／子育てを「自己責任」にしない
第４章 幼児期の発達の階層と「１次元可逆操作」の世界
目的（つもり）をつくって行動する／相手の目的（つもり）にも気づく／「…ではない…だ」／指さしやことばなどによるコミュニケーション／変化する素材と道具の発達的意味／幸福感においてつながる
第５章 「２次元の世界」を開く
「次元可逆操作の階層」の３つの段階／「２次元の世界」を開く／「…してから…する」２次元の構成と自他の領域の分化
第６章 機能障害の重い子どもの発達理解
「みかけの重度」問題について／機能の障害の重い自閉スペクトラム症と「みかけの重度」
第７章 「２次元可逆操作」の世界
「２次元可逆操作期」の特徴／知的障害のある成人期の方たちのこと／誇りある自分を育んでいく発達の土台
第８章 「３次元可逆操作」の世界
「３次元の世界」を開く／「導き、導かれる関係」のなかで自分を育てる
第９章 「９歳の節」への飛躍
「３次元可逆操作」への発展／「９歳の節」─「１次変換可逆操作」へ
おわりに
